{"id":63,"date":"2021-10-08T14:01:05","date_gmt":"2021-10-08T12:01:05","guid":{"rendered":"http:\/\/tfm-neuropsicologia.recursos.uoc.edu\/?page_id=63"},"modified":"2025-08-04T21:23:44","modified_gmt":"2025-08-04T19:23:44","slug":"proceso-de-realizacion-del-tfm","status":"publish","type":"page","link":"http:\/\/tfm-neuropsicologia.recursos.uoc.edu\/es\/proceso-de-realizacion-del-tfm\/","title":{"rendered":"Proceso de realizaci\u00f3n del TFM"},"content":{"rendered":"<p style=\"text-align: justify;\">A lo largo de la asignatura se planean una serie de fases y entregas que tienen por objetivo facilitar la realizaci\u00f3n del TFM de manera progresiva, recibiendo <em>feedback<\/em> sobre cada una de las partes del trabajo.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">En cada una de las entregas se ponen en marcha distintas competencias, que se evaluar\u00e1n mediante tareas espec\u00edficas. La planificaci\u00f3n general puede consultarse en el apartado <a href=\"https:\/\/tfm-neuropsicologia.recursos.uoc.edu\/es\/entregas-pec\/#ancla9\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">\u00abPeriodicidad de cada entrega\u00bb<\/a>, y la temporalizaci\u00f3n est\u00e1 disponible en el aula desde el inicio del semestre.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">En la siguiente infograf\u00eda se puede ver un esquema de las distintas fases del TFM.<\/p>\n<figure id=\"attachment_505\" aria-describedby=\"caption-attachment-505\" style=\"width: 800px\" class=\"wp-caption alignnone\"><img loading=\"lazy\" class=\"wp-image-505 size-full\" src=\"\/wp-content\/uploads\/2025\/08\/PID_00306538_01.png\" alt=\"\" width=\"800\" height=\"1638\" \/><figcaption id=\"caption-attachment-505\" class=\"wp-caption-text\">Figura 2. Desarrollo del TFM en el m\u00e1ster universitario de Neuropsicolog\u00eda<br \/>Fuente: elaboraci\u00f3n propia<\/figcaption><\/figure>\n<a class=\"wpsal-anchor\" name=\"ancla4\" id=\"ancla4\"><\/a>\n<h2>1. Elecci\u00f3n del tema y Planteamiento del trabajo<\/h2>\n<p style=\"text-align: justify;\">Antes de comenzar con la redacci\u00f3n de las distintas partes del TFM, cada estudiante debe seleccionar un tema relacionado con la neuropsicolog\u00eda sobre el que se centrar\u00e1 el trabajo, as\u00ed como la elaboraci\u00f3n de un esbozo general sobre el TFM a realizar. El \u00e1rea tem\u00e1tica en torno a la cual se desarrollar\u00e1 el TFM estar\u00e1 definida por los intereses de cada estudiante. A continuaci\u00f3n se presentan, a modo de ejemplo, algunas \u00e1reas sobre las que pueden desarrollarse los trabajos:<\/p>\n<ul style=\"text-align: justify;\">\n<li><strong>Da\u00f1o cerebral adquirido<\/strong>: traumatismos craneoencef\u00e1licos, accidentes cerebrovasculares, tumores cerebrales, enfermedades infecciosas, etc.<\/li>\n<li><strong>Enfermedades neurodegenerativas<\/strong>: enfermedad de Alzheimer, demencia por cuerpos de Lewy, esclerosis m\u00faltiple, enfermedad de Parkinson, etc.<\/li>\n<li><strong>Trastornos del neurodesarrollo<\/strong>: trastorno por d\u00e9ficit de atenci\u00f3n, trastornos del espectro autista, par\u00e1lisis cerebral, trastornos espec\u00edficos del aprendizaje, etc.<\/li>\n<li><strong>Otras afectaciones neurol\u00f3gicas y\/o cognitivas<\/strong>: trastornos mentales, epilepsia, discapacidad intelectual, etc.<\/li>\n<li><strong>Alteraciones cognitivas espec\u00edficas<\/strong>: afasia, apraxia, agnosia, heminegligencia, etc.<\/li>\n<\/ul>\n<p>La elecci\u00f3n del tema ha de ser algo elegido por el alumno desde el inicio del TFM. Para esta parte, no contar\u00e1 con tutor o tutora asignado. El estudiante debe de determinar el tema del TFM, con base en las \u00e1reas de neuropsicolog\u00eda indicadas anteriormente.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Ha de ser un tema espec\u00edfico o patolog\u00eda dentro del \u00e1mbito de la neuropsicol\u00f3gica (y que est\u00e9 argumentado y justificado por la evidencia cl\u00ednica).<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Cuanto m\u00e1s espec\u00edfica sea la elecci\u00f3n del tema al inicio de la asignatura, m\u00e1s f\u00e1cil ser\u00e1 la asignaci\u00f3n del tutor o tutora.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">La primera prueba de evaluaci\u00f3n continua (PEC) consiste en realizar un primer planteamiento sobre el trabajo que se va a realizar, junto con el video de presentaci\u00f3n del alumno\/a de 1-2 minutos, en formato presentaci\u00f3n. Donde se vea al alumno en un lateral del v\u00eddeo, y una breve explicaci\u00f3n sobre el tema del TFM, una breve presentaci\u00f3n de la patolog\u00eda\/estudio a realizar, con soporte de pptx, de 2-3 diapositivas sobre el TFM a realizar.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">El objetivo de esta entrega es concretar el tema sobre el que se va a trabajar y plantear los aspectos principales que se van a desarrollar en el trabajo. Gracias a este planteamiento inicial, los y las estudiantes pueden tener una visi\u00f3n general de las entregas que realizar\u00e1n a continuaci\u00f3n, y los tutores y tutoras pueden orientar a cada estudiante sobre c\u00f3mo profundizar en cada uno de los distintos aspectos, as\u00ed como corregir los posibles errores iniciales.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Este video de presentaci\u00f3n, elecci\u00f3n del tema y planteamiento del trabajo, permitir\u00e1 a la persona responsable, asignar un tutor\/a que le pueda guiar y orientar en la elaboraci\u00f3n del TFM. O recomendar una nueva reelaboraci\u00f3n del TFM propuesto si el tema no es vinculante o adecuado desde el punto del \u00e1mbito neuropsicol\u00f3gico.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><strong>Si el tema del TFM no se adecua al campo de la neuropsicolog\u00eda, se solicitar\u00e1 un cambio de tema o una reformulaci\u00f3n al estudiante.<\/strong> <a class=\"wpsal-anchor\" name=\"ancla5\" id=\"ancla5\"><\/a><\/p>\n<h2 style=\"text-align: left;\">2. Asignaci\u00f3n de tutorizaci\u00f3n<\/h2>\n<p style=\"text-align: justify;\">Una vez escogido el tema sobre el cual se quiere realizar el TFM, el profesor o la profesora responsable de la asignatura (PRA) asignar\u00e1 a cada estudiante una persona experta en el campo de la neuropsicolog\u00eda que se encargar\u00e1 de la tutorizaci\u00f3n a lo largo de la elaboraci\u00f3n del TFM escrito. Todas las personas encargadas de la tutorizaci\u00f3n de TFM son profesionales que se dedican a la neuropsicolog\u00eda cl\u00ednica y\/o a la investigaci\u00f3n, y todas tienen el grado de doctor.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">La tutorizaci\u00f3n se realizar\u00e1 a lo largo de todas las partes del desarrollo del TFM escrito, no as\u00ed en la presentaci\u00f3n y defensa, donde el\/la alumno\/a deber\u00e1 tener las competencias propias para desarrollar ambas partes.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Dada la complejidad de la asignatura, es necesario hacer una labor de seguimiento individualizado, personalizado y constante. <span style=\"font-weight: 400;\">Por esta raz\u00f3n, cada estudiante recibir\u00e1 de su tutor o tutora las orientaciones y las especificaciones particulares sobre los contenidos y otros aspectos del proceso de elaboraci\u00f3n del TFM. Pero es el o la estudiante quien debe llevar la iniciativa y comentar con la persona que tutoriza su trabajo todas las dudas, reflexiones y dificultades con las que se vaya encontrando en cada una de las fases de la elaboraci\u00f3n del mismo.\u00a0<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Los tutores tienen el papel de orientaci\u00f3n sobre las dudas que plantee el alumno, mediante preguntas espec\u00edficas, que ser\u00e1n respondidas en un plazo de m\u00e1ximo 48\u202fh (laborables), lo que requiere una planificaci\u00f3n del estudiante.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Para la asignaci\u00f3n del tutor\/a se podr\u00e1n revisar las fechas al inicio de la asignatura en el calendario de la misma. <a class=\"wpsal-anchor\" name=\"ancla6\" id=\"ancla6\"><\/a><\/p>\n<h2>3. Elaboraci\u00f3n del trabajo<\/h2>\n<p style=\"text-align: justify;\">En esta fase se llevar\u00e1n a cabo las cuatro partes que formar\u00e1n parte del TFM completo. El contenido de cada parte variar\u00e1 en funci\u00f3n de la modalidad de TFM que se est\u00e9 llevando a cabo.<\/p>\n<table class=\" alignjustify\" width=\"567\">\n<tbody>\n<tr class=\"table-header\">\n<td width=\"127\">Tipo de TFM<\/td>\n<td width=\"102\">Primera parte<\/td>\n<td width=\"115\">Segunda parte<\/td>\n<td width=\"123\">Tercera parte<\/td>\n<td width=\"101\">Cuarta parte<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td width=\"127\"><strong>Profesionalizador<\/strong><\/td>\n<td width=\"102\">Revisi\u00f3n de la literatura<\/td>\n<td width=\"115\">Evaluaci\u00f3n neuropsicol\u00f3gica<\/td>\n<td width=\"123\">Informe neuropsicol\u00f3gico y objetivos<\/td>\n<td width=\"101\">Propuesta de intervenci\u00f3n<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td width=\"127\"><strong>Investigaci\u00f3n<\/strong><\/td>\n<td width=\"102\">Metodolog\u00eda<\/td>\n<td width=\"115\">Introducci\u00f3n<\/td>\n<td width=\"123\">Resultados<\/td>\n<td width=\"101\">Discusi\u00f3n<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n<p style=\"text-align: justify;\"><div class=\"tablefooter\"><p>Tabla 2. Partes del TFM<br \/>\nFuente: elaboraci\u00f3n propia<\/p>\n<\/div><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Para cada una de las partes, los y las estudiantes recibir\u00e1n <em>feedback<\/em> sobre el trabajo realizado y las posibles mejoras que implementar de cara a la entrega final.<a class=\"wpsal-anchor\" name=\"ancla7\" id=\"ancla7\"><\/a><\/p>\n<h2>4. Entrega final<\/h2>\n<p style=\"text-align: justify;\">La fase final de la asignatura gira en torno a la entrega de los tres aspectos que ser\u00e1n valorados por la comisi\u00f3n evaluadora: la memoria del TFM, la presentaci\u00f3n del trabajo y la defensa del mismo.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">La <strong>memoria del TFM<\/strong> incluye las cuatro partes del trabajo que se han ido elaborando en la fase anterior (elaboraci\u00f3n del trabajo), pero adem\u00e1s debe incluir una portada, un \u00edndice, un resumen y la bibliograf\u00eda completa (ver plantillas y r\u00fabricas en el apartado \u201cPlantillas y r\u00fabricas\u201d del aula CANVAS). En cada una de las partes elaboradas en las entregas anteriores se deber\u00e1n incorporar las mejoras y comentarios sugeridos por el tutor o la tutora, es decir, el <em>feedback<\/em> recibido.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">La <strong>presentaci\u00f3n del trabajo<\/strong> consiste en la elaboraci\u00f3n de un v\u00eddeo de 10 minutos de duraci\u00f3n (m\u00e1ximo) en el que cada estudiante explique los aspectos m\u00e1s relevantes del trabajo. En esta fase se valora la capacidad de expresi\u00f3n oral, la presentaci\u00f3n de la informaci\u00f3n de forma estructurada y comprensible, y la capacidad de s\u00edntesis. Los v\u00eddeos de presentaci\u00f3n deben subirse al aula en funci\u00f3n de las indicaciones que se realizar\u00e1n en el momento de realizar esta PEC en el aula y estar\u00e1n disponibles para que la comisi\u00f3n evaluadora pueda valorarlos de forma as\u00edncrona.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">La <strong>defensa del trabajo<\/strong> se lleva a cabo de forma s\u00edncrona, virtual y p\u00fablica. La defensa tiene una duraci\u00f3n de unos 15 minutos y en ella el o la estudiante deber\u00e1 responder a las preguntas formuladas por la comisi\u00f3n evaluadora acerca de su trabajo. A cada estudiante se le asignar\u00e1, unos d\u00edas antes de la defensa, una fecha y hora para la realizaci\u00f3n de la misma. La hora y d\u00eda de defensa la indicar\u00e1 la universidad, dentro de los d\u00edas del calendario de defensas que se pueden consultar en el aula virtual de la asignatura.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">La defensa tiene lugar en la plataforma Blackboard Collaborate y se crear\u00e1 un enlace p\u00fablico para que cualquier persona interesada pueda asistir.<a class=\"wpsal-anchor\" name=\"ancla8\" id=\"ancla8\"><\/a><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>A lo largo de la asignatura se planean una serie de fases y entregas que tienen por objetivo facilitar la realizaci\u00f3n del TFM de manera progresiva, recibiendo feedback sobre cada una de las partes del trabajo. En cada una de las entregas se ponen en marcha distintas competencias, que se evaluar\u00e1n mediante tareas espec\u00edficas. 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