Al llarg de l’assignatura, s’estableixen una sèrie de fases i lliuraments que tenen per objectiu facilitar l’elaboració del TFM d’una manera progressiva, en què es rebrà feedback de cada una de les parts del treball.
En cadascun dels lliuraments, es posen en marxa diferents competències, que s’avaluaran mitjançant tasques específiques. La planificació general es pot consultar en l’apartat «Periodicitat de cada lliurament» i la temporalització està disponible al calendari de l’aula des de l’inici del semestre.
En la infografia següent es pot veure un esquema de les diferents fases del TFM.
Font: elaboració pròpia
1. Elecció del tema i plantejament del treball
Abans de començar la redacció de les diferents parts del TFM, cada estudiant ha de seleccionar un tema relacionat amb la neuropsicologia sobre el qual se centrarà el treball, així com l’elaboració d’un esbós general sobre el TFM a realitzar. L’àrea temàtica entorn de la qual es desenvoluparà el TFM estarà definida pels interessos de cada estudiant. A continuació es presenten, a manera d’exemple, algunes d’aquestes àrees:
- Dany cerebral adquirit: traumatismes cranioencefàlics, accidents cerebrovasculars, tumors cerebrals, malalties infeccioses, etc.
- Malalties neurodegeneratives: malaltia d’Alzheimer, demència per cossos de Lewy, esclerosi múltiple, malaltia de Parkinson, etc.
- Trastorns del neurodesenvolupament: trastorn per dèficit d’atenció, trastorns de l’espectre autista, paràlisi cerebral, trastorns específics de l’aprenentatge, etc.
- Altres afectacions neurològiques o cognitives: trastorns mentals, epilèpsia, discapacitat intel·lectual, etc.
- Alteracions cognitives específiques: afàsia, apràxia, agnòsia, síndrome d’heminegligència, etc.
L’elecció del tema ha de ser específic des de l’inici per part de l’alumne/a. Triar una patologia o tema específic dins de l’àmbit de la neuropsicologia (no d’altres àrees d’especialitat).
Com més específica sigui l’elecció del tema a l’inici de l’assignatura, més fàcil serà l’assignació del tutor o tutora.
La primera prova d’avaluació continua (PAC) consisteix a realitzar un primer plantejament sobre el treball que es realitzarà, juntament amb el vídeo de presentació de l’alumne/a d’1 a 2 minuts, en format presentació. On es vegi l’alumne en un lateral del vídeo, i una breu explicació sobre el tema del TFM, una breu presentació de la patologia / estudi a realitzar.
L’objectiu d’aquest lliurament és concretar el tema sobre el qual es treballarà i plantejar els aspectes principals que es desenvoluparan en el treball. Gràcies a aquest plantejament inicial, els i les estudiants poden tenir una visió general dels lliuraments que realitzaran a continuació, i els tutors i tutores poden orientar a cada estudiant sobre com aprofundir en cadascun dels diferents aspectes, així com corregir els possibles errors inicials.
Aquest vídeo de presentació, elecció del tema i plantejament del treball, permetrà a la persona responsable, assignar un tutor/a que el pugui guiar i orientar en l’elaboració del TFM. O recomanar una nova reelaboració del TFM proposat si el tema no és vinculant o adequat des del punt de l’àmbit neuropsicològic.
2. Assignació de tutorització
Un cop escollit el tema sobre el qual es vol fer el TFM, el professorat responsable de l’assignatura (PRA) assignarà a cada estudiant una persona experta en el camp de la neuropsicologia, que s’encarregarà de la tutorització al llarg de l’elaboració del TFM escrit. Totes les persones encarregades de la tutorització del TFM són professionals que es dediquen a la neuropsicologia clínica o a la recerca, i totes tenen el grau de doctor.
La tutorització es realitzarà al llarg de totes les parts del desenvolupament del TFM escrit, però no en la presentació i defensa, on l’alumne/a haurà de tenir les competències pròpies per desenvolupar ambdues parts.
Atesa la complexitat de l’assignatura, cal fer un seguiment individualitzat, personalitzat i constant. Per això, cada estudiant rebrà del seu tutor o tutora les orientacions i les especificacions particulars sobre els continguts i altres aspectes del procés d’elaboració del TFM. Però és l’estudiant qui ha de portar la iniciativa i comentar amb la persona que tutoritza el seu treball tots els dubtes, reflexions i dificultats amb les quals es vagi trobant en cadascuna de les fases de la seva elaboració.
Els tutors tenen el paper d’orientació sobre els dubtes que plantegi l’alumne, mitjançant preguntes específiques, que seran respostes en un termini màxim de 48 hores (laborables), cosa que requereix planificació per part de l’estudiant.
Per a l’assignació del tutor/a es podran revisar les dates a l’inici de l’assignatura al calendari d’aquesta.
3. Elaboració del treball
En aquesta fase, es duran a terme les quatre parts que formaran part del TFM complet. El contingut de cada part variarà en funció de la modalitat de TFM que s’estigui duent a terme.
| Tipus de TFM | Primera part | Segona part | Tercera part | Quarta part |
| Professionalitzador | Revisió de la literatura | Avaluació neuropsicològica | Informe neuropsicològic i objectius | Proposta d’intervenció |
| Recerca | Metodologia | Introducció | Resultats | Discussió |
Per a cadascuna de les parts, l’estudiantat rebrà feedback del treball dut a terme i les possibles millores a implementar amb vista al lliurament final.
4. Lliurament final
La fase final de l’assignatura gira entorn del lliurament dels tres aspectes que seran valorats per la comissió avaluadora: la memòria del TFM, la presentació del treball i la seva defensa.
La memòria del TFM inclou les quatre parts del treball que s’han anat duent a terme en la fase anterior (elaboració del treball), però a més ha d’incloure una portada, un índex, un resum i la bibliografia completa (vegeu plantilles i rúbriques en l’apartat “Plantilles i rubriques” de l’aula CANVAS). En cadascuna de les parts elaborades en els lliuraments anteriors, s’hauran d’incorporar les millores i comentaris suggerits pel tutor o tutora, és a dir, el feedback rebut.
La presentació del treball consisteix en l’elaboració d’un vídeo de 10 minuts de durada (màxim), en què cada estudiant expliqui els aspectes més rellevants del treball. En aquesta fase, es valora la capacitat d’expressió oral, la presentació de la informació d’una manera estructurada i comprensible i la capacitat de síntesi. Els vídeos de presentació cal penjar-los a l’aula en funció de les indicacions que es faran a l’aula en el moment de realitzar aquesta PAC a l’aula i estaran disponibles perquè la comissió avaluadora pugui valorar-los d’una manera asíncrona.
La defensa del treball es duu a terme d’una manera síncrona, virtual i pública. La defensa té una durada d’uns 15 minuts i, en aquesta, l’estudiantat haurà de respondre les preguntes formulades per la comissió avaluadora sobre el seu treball. A cada estudiant se li assignarà, uns dies abans de la defensa, una data i hora per a la realització d’aquesta.
La defensa té lloc a la plataforma Blackboard Collaborate i es crearà un enllaç públic perquè qualsevol persona interessada pugui assistir-hi.